In un’epoca dominata dagli schermi e dalla gratificazione immediata, l’arte di leggere per piacere sta svanendo tra le giovani generazioni. Il sistema educativo tradizionale, con la sua enfasi sui romanzi classici e sui test standardizzati, sta lottando per promuovere un genuino amore per la lettura. Questo calo dell’interesse per la lettura è allarmante, in quanto ha profonde implicazioni per lo sviluppo cognitivo, l’empatia e il successo scolastico.
La situazione della lettura tra i giovani di oggi
Una recente ricerca del National Literacy Trust rivela una tendenza preoccupante: il numero di bambini e giovani che amano leggere è sceso al livello più basso dal 2005. Solo il 25,8% dei bambini e dei giovani ha dichiarato di leggere quotidianamente al di fuori delle lezioni nel 2020, rispetto al 43% nel 2015. Questo declino è ancora più pronunciato tra gli adolescenti, con molti che vedono la lettura come un lavoro di routine piuttosto che un’attività piacevole.
Nel Regno Unito, uno studio sviluppato da Clark e altri (2020) del Dipartimento per l’Istruzione ha rilevato che solo il 30% dei bambini di età compresa tra 8 e 18 anni legge quotidianamente per piacere. Questo è in netto contrasto con le generazioni precedenti, dove la lettura era una fonte primaria di intrattenimento e conoscenza. Il rapporto ha evidenziato che la forte attenzione del curriculum alla letteratura classica, spesso percepita come irrilevante dagli studenti moderni, contribuisce in modo significativo a questo declino.
Inoltre, un’altra ricerca implementata da Ahmad, Zaheer e altri (2021) ha rivelato che uno dei principali ostacoli che i genitori devono affrontare per incoraggiare le abitudini di lettura tra i bambini è l’uso eccessivo di schermi, come telefoni cellulari, televisori e giochi elettronici a causa della quantità di servizi che questi dispositivi forniscono in termini di intrattenimento. Ulteriori sfide includono un’enorme quantità di libri di testo curricolari, la mancanza di interesse da parte dei genitori, l’alto costo dei materiali di lettura, pratiche di lettura insufficienti a livello scolastico e l’assenza di biblioteche scolastiche.
Il ruolo dell’educazione nel promuovere (o ostacolare) la lettura
L’attuale sistema educativo tende a enfatizzare la letteratura classica, come Shakespeare, Dickens e Austen. Sebbene queste opere siano senza dubbio preziose, spesso non riescono a catturare i giovani lettori che le trovano difficili e irriconoscibili. Costringere gli studenti a leggere questi testi senza promuovere un amore intrinseco per la lettura può portare ad associazioni negative con i libri e la letteratura in generale.
Inoltre, l’enfasi sull’analisi letteraria e sui test di comprensione può trasformare la lettura in un compito meccanico e stressante, togliendo la gioia di scoprire nuove storie e idee. Questo approccio non riesce a riconoscere che la lettura per piacere è un fattore critico nello sviluppo di lettori per tutta la vita.
Introduzione ai fumetti nell’istruzione primaria
Una soluzione per riaccendere l’amore per la lettura tra i bambini è la propota di lettura dei fumetti nell’istruzione primaria. I fumetti sono un mezzo potente che combina l’arte visiva con la narrativa, rendendoli altamente coinvolgenti per i giovani lettori. Possono catturare la fantasia e l’attenzione dei bambini in modi che i libri densi e ricchi di testo non possono.
Ricerca a sostegno del fumetto nell’educazione
Una ricerca dell’Università del Texas ha rilevato che gli studenti che leggono fumetti mostrano livelli più elevati di coinvolgimento e comprensione nella lettura. Lo studio ha suggerito che la combinazione di narrazione visiva e testuale nei fumetti aiuta a migliorare le capacità di alfabetizzazione, specialmente tra i lettori riluttanti.
Consigli pratici per gli educatori
1. Diversificare il materiale di lettura: introdurre una varietà di materiali di lettura, tra cui fumetti, graphic novel e narrativa contemporanea per giovani adulti, accanto alla letteratura classica.
2. Creare un ambiente favorevole alla lettura: creare angoli di lettura accoglienti nelle aule e nelle biblioteche dove gli studenti possono leggere comodamente e senza pressioni.
3. Incoraggiare la scelta: consentire agli studenti di scegliere ciò che vogliono leggere. Fornire autonomia nella scelta dei libri può aumentare significativamente il loro interesse e la loro motivazione.
4. Incorporare l’alfabetizzazione visiva: usare i fumetti per insegnare l’alfabetizzazione visiva e le abilità narrative. Discutere l’opera d’arte e la struttura della storia nei fumetti può migliorare la comprensione generale e l’apprezzamento della lettura da parte degli studenti.
5. Coinvolgimento dei genitori: incoraggiare i genitori a leggere fumetti con i loro figli. Le esperienze di lettura condivise possono favorire l’amore per la lettura e fornire opportunità di legame.
Il declino della lettura tra le giovani generazioni è un problema complesso che affonda le sue radici nell’attuale approccio educativo. Ripensando il modo in cui introduciamo la letteratura ai bambini e incorporando materiali coinvolgenti e riconoscibili come i fumetti, possiamo riaccendere la passione per la lettura. È tempo che educatori, genitori e responsabili politici riconoscano che promuovere l’amore per la lettura nell’era digitale di oggi richiede creatività, flessibilità e la volontà di abbracciare nuovi mezzi. Grazie a questi sforzi, possiamo garantire che la gioia della lettura continui ad arricchire la vita delle generazioni future.
Bibliografia
Clark, C. and Teravainen-Goff, A. (2020). Children and young people’s reading in 2019: Findings from our Annual Literacy Survey. London: National Literacy Trust.
Tiemensma, L. (2009, August). Visual literacy: To comics or not to comics? Promoting literacy using comics. In World Library and information congress: 75th IFLA general conference and council (pp. 23-27).
Ahmad, Z., Tariq, M., Iqbal, Q., & Sial, T. A. (n.d.) (2021). Exploring the Factors Affecting the Development of Reading Habits among Children. DigitalCommons@University of Nebraska – Lincoln. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/6307/