S rozvojom globalizácie sa jazykové kompetencie stávajú cennejšími na individuálnejaj spoločenskej úrovni (OECD, 2012). Osvojenie si druhého jazyka sa preto stalo životne dôležitým. Dopyt po dvojjazyčných a dokonca viacjazyčných osobách (Soares et al., 2013) bol stanovený ako priorita vzdelávania v dnešnej globálnej spoločnosti (Glazer et al., 2017).
Tieto očakávania ovplyvnila aj migrácia a kultúrna výmena medzi rôznymi krajinamii regiónmi, ktorá mení krajiny na ovládajúce viac jazykov a multikultúrne komunity, ako aj dostupnosť internetu, ktorý umožňuje jednoduché spojenie ľudí kdekoľvek na svete. Jednotlivci a spoločnosť musia vybaviť seba a svoje budúce generácie potrebnými zručnosťami, aby úspešne prekonali prekážky modernej viacjazyčnej spoločnosti.
Na druhej strane globalizácia uľahčila jednotlivcom prístup k jazykovým učebným zdrojom a materiálom z celého sveta. Učenie sa nového jazyka môže byť náročnéa zdĺhavé, ale vďaka rozšíreniu internetu a online východiskám na učenie sa jazykov, je teraz možné absolvovať jazykové kurzy a získať prístup k jazykovým učebným zdrojomz akéhokoľvek miesta na svete.
Takto sa objavilo učenie založené na technológiách, ktoré výrazne posilnilo štúdium jazykov, pretože tieto inovatívne nástroje môžu byť užitočné najmä pre študentov, ktorí môžu mať problémy s tradičnými metódami učenia sa jazykov, alebo pre žiakov, ktorí chcú jednoducho nájsť nové a zaujímavé spôsoby učenia. Okrem toho má enormný vzdelávací potenciál v prostredí triedy, ale aj mimo nej, pretože umožňuje študentom jednoduchý prístup k rôznym výučbovým materiálom pomocou rozličných vzdelávacích platforiem; navyše uľahčuje študentom kontakt s lekciami a výučbou domáci hovoriacich ľudí, a ich zapojenie do rozmanitých online kurzov (Bećirović et al., 2021).
Digitálna technológia výučby jazykov, ktorá často umožňuje študentom prispôsobiťsi svoje učebné skúsenosti a pracovať vlastným tempom, stimuluje proces učenia, a maximalizuje schopnosti študentov v aktívnom učení. Okrem toho umožňuje študentom so ŠVVP, prispôsobiť proces učenia sa jazyka ich potrebám a schopnostiam. Týmto spôsobom môžu študenti čo najlepšie využiť svoj študijný čas a pomáha im vyhnúť sa preťaženiu alebo frustrácii, čo ich vedie k dosiahnutiu autonómie učiaceho sa a k tomu, aby sa stali autonómnymi a samoregulujúcimi sa študentmi (Bećirović et al., 2021).
Okrem toho, že digitálne jazykové nástroje sú zábavné a efektívne, môžu predstavovať aj pridanú hodnotu v procese učenia sa jazykov, pretože ponúkajú širokú škálu zdrojov a materiálov v najrôznejších kontextoch i formátoch, od interaktívneho softvéruna učenie sa jazykov, až po online kurzy, aplikácie na učenie jazykov alebo elektronické knihy.
V tomto smere sa náš projekt BiblioLingua zameriava na vytváranie elektronických kníh, ktoré majú zlepšiť jazykové zručnosti študentov, najmä tých so špecifickými poruchami učenia, sluchovým postihnutím alebo zo znevýhodneného prostredia, prostredníctvom digitálneho, prispôsobeného a ilustrovaného čítania. Veríme v potenciál tohto formátu, pretože mnohé čítačky elektronických kníh ponúkajú funkcie, ako je nastaviteľná veľkosť textu, písma a farba pozadia, ktoré môžu študentom so zrakovým postihnutím alebo inými problémami s čítaním uľahčiť prístup k materiálu a jeho pochopenie. Okrem toho môžu elektronické knihy poskytovať zvukové verzie textu, čo môže byť obzvlášť užitočné pre nepočujúcich alebo nedoslýchavých študentovalebo študentov, ktorí pracujú na svojich zručnostiach počúvania s porozumením. V konečnom dôsledku môžu tieto aspekty prispieť k tomu, aby sa čítanie stalo prístupnejším a inkluzívnejším pre všetkých.
Zdroje
Bećirović, S., BrdarevićČeljo, A. and Delić, H. (2021). The use of digital technology in foreign language learning, SN Soc Sci, 1(246). https://doi.org/10.1007/s43545-021-00254-y
Glazer, M., Harris, K., Ost, D., Gower, M. and Ceprano, M. (2017). Creating Bilingual Books to Facilitate Second Language Learning. Journal of Inquiry & Action in Education, 8(2), 81-89. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1140121.pdf
Soares, T., Anguera, X. and Trancoso, I. (2013). Second Language Learning Using Bilingual eBooks. (Publication no. 13588). Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores. https://www.inesc-id.pt/publications/13588/pdf
Organisation for the Economic Cooperation and Development (2012). Languages in a Global World. Learning for Better Cultural Understanding. https://doi.org/10.1787/20769679