Bilingvizmus je schopnosť plynule hovoriť dvomi jazykmi, dlhý čas je fascinujúcim predmetom štúdia medzi lingvistami a psychológmi. Čím viac sa svet prepája, výhody bilingvizmu sa dostávajú do popredia vzdelávacieho a kognitívneho výskumu. Tento článok sa zaoberá kognitívnymi profitmi bilingvizmu a zdôrazňuje veľké množstvo výhod, ktoré ponúka jednotlivcom. Osobitosť kladie na tínedžerov vo veku 12-18 rokov, ktorí sú cieľom projektu BiblioLingua, ktorého zbierku tvorí 17 elektronických kníh, učebných materiálov a pedagogických spisov. Za základ výskumu považujeme príklady z reálneho života, zisťujeme ako projekty Bibliolingua, zohrávajú dôležitú úlohu pri dosiahnutí sily viacjazyčných myslí.
Rozšírené výkonné funkcie
Jedna z dôležitých kognitívnych výhod bilingvizmu spočíva v podpore výkonných funkcií. Tieto kognitívne procesy, vrátane kontroly pozornosti, pracovnej pamäti a kognitívnej flexibility sú nevyhnutné pre riešenie problémov, rozhodovanie a súbežné spracovanie úloh. O bilingválnych jednotlivcoch je známe, že majú lepšiu výkonnú kontrolu, čo im umožňuje efektívnejšie prepínať medzi úlohami, sústrediť sa na relevantné informácie a ľahko sa prispôsobovať meniacim sa okolnostiam. Pre tínedžerov, ktorí čelia mnohým akademickým a spoločenským výzvam môže byť bilingválnosť veľkou výhodou pri orientácii v ich každodennom živote.
Oddialenie kognitívneho poklesu
Výskum ukázal, že bilingvizmus môže mať aj dlhodobé kognitívne benefity. Dvojjazyční jedinci majú tendenciu pociťovať oneskorenie nástupu kognitívneho poklesu a demencie v porovnaní s mimolingválnymi jedincami. Neustála potreba ovládať dva jazyky a prepínať medzi nimi vytvára kognitívnu rezervu, ktorá môže chrániť mozog pred kognitívnymi poruchami súvisiacimi s vekom. Projekty ako BiblioLingua môžu prispieť pri osvojovaní si druhého jazyka medzi tínedžermi, taktiež môžu byť užitočné pri budovaní kognitívnej odolnosti, ktorá môže mať pozitívny vplyv na duševné zdravie a pohodu v neskoršom živote.
Zvýšené metalingvistické povedomie
Metalingvistické povedomie sa vzťahuje na schopnosť reflektovať a manipulovať s jazykom samotným. Dvojjazyční jedinci si vypestujú zvýšenú citlivosť na štruktúru jazyka, gramatiku a slovnú zásobu, čo sa premieta do celkového zlepšenia jazykových zručností. Tínedžeri ponorení do bilingválneho prostredia si pravdepodobne vylepšia svoje metalingvistické povedomie, vďaka čomu budú zdatnejší v učení sa ďalších jazykov a pri zdokonaľovaní svojich komunikačných zručností.
Zvýšená empatia a medzikultúrne porozumenie
Jazyk a kultúra sú vzájomne prepojené, a preto bilingválni jednotlivci často prejavujú väčšie pochopenie a ocenenie kultúrnych rozdielov. Tým, že sú tínedžeri vystavení materiálom dostupným vo viacerých jazykoch, a teda vo viacerých kultúrach prostredníctvom projektov ako BiblioLingua, môžu si rozvinúť empatiu a otvorenú myseľ voči ľuďom z rôznych prostredí. Táto zvýšená kultúrna citlivosť podporuje toleranciu a rešpekt, čím prispieva k rozvoju všestranných, globálne uvedomelých občanov.
Zvýšená kognitívna flexibilita
Dvojjazyční jedinci sú zručnejší v prispôsobovaní sa novým situáciám a perspektívam vďaka ich skúsenostiam s orientáciou v rôznych jazykoch a kultúrnych normách. Táto kognitívna flexibilita im umožňuje vidieť problémy z rôznych uhlov a nachádzať kreatívne riešenia. Pre tínedžerov, ktorí čelia rýchlo sa meniacemu svetu je kognitívna flexibilita neoceniteľnou vlastnosťou, ktorá im umožňuje prijímať výzvy a objavovať inovatívne nápady.
Kognitívne benefity bilingvizmu sú nepopierateľné a ponúkajú jednotlivcom množstvo výhod počas ich života. Projekty ako BiblioLingua zohrávajú dôležitú úlohu pri podpore jazykového vzdelávania a pri podpore rozvoja viacjazyčného myslenia medzi tínedžermi vo veku 12-18 rokov. Posilňovaním výkonných funkcií, oddialením kognitívneho úpadku, pestovaním metalingvistického povedomia, podporou empatie a posilnením kognitívnej flexibility vybavuje bilingvizmus tínedžerov nástrojmi na to, aby mohli prosperovať v prepojenom a rôznorodom svete. Keď sa mladí ľudia vydávajú na cestu objavovania jazykov prostredníctvom literatúry, odomykajú svoj potenciál a stávajú sa prispôsobivejšími, empatickejšími a intelektuálne agilnejšími jednotlivcami.
Zdroje
Schönpflug, U. (2001). Bilingualism: Cognitive Aspects. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences.
De Milliano, I. I. C. M. (2007). The unriddling of metalinguistic awareness in early adolescence: An investigation of riddle comprehension and appreciation of young adolescents attending different grades and school tracks. Universiteit Van Tilburg. http://arno.uvt.nl/show.cgi?fid=70025
Owens, R.E. (1996) Language Development: An Introduction, Allyn & Bacon
Wallach, G.P. (2008) Language Intervention for School-Age Students: Setting Goals for Academic Success. Mosby Elsevier
O. Dea´K, G. (2003). The development of cognitive flexibility and language abilities. Department of Cognitive Science, University of California, San Diego. https://www.researchgate.net/publication/9063158_The_Development_of_Cognitive_Flexibility_and_Language_Abilities
Xia, T., An, Y., & Guo, J. (2022). Bilingualism and creativity: Benefits from cognitive inhibition and cognitive flexibility. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1016777
Sipra, M. A. (2012). Contribution of bilingualism in language teaching. English Language Teaching, 6(1). https://doi.org/10.5539/elt.v6n1p56
Andrade, A. (2018). Bilingualism in the education of adolescents. California State University Stanislaus.
Van Den Noort, M., Vermeire, K., Bosch, P., Staudte, H., Krajenbrink, T., Jaswetz, L., Struys, E., Yeo, S. G., Barisch, P., Perriard, B., Lee, S., & Lim, S. (2019). A Systematic Review on the Possible Relationship Between Bilingualism, Cognitive Decline, and the Onset of Dementia. Behavioral Sciences, 9(7), 81. https://doi.org/10.3390/bs9070081