V období, v ktorom dominujú obrazovky a okamžité potešenie, sa umenie čítania pre potešenie medzi mladou generáciou vytráca. Tradičný vzdelávací systém s dôrazom na klasické romány a štandardizované testovanie sa snaží podporiť skutočnú lásku k čítaniu. Tento pokles záujmu o čítanie je alarmujúci, pretože má hlboké dôsledky pre kognitívny rozvoj, empatiu a akademický úspech.
Stav čítania medzi dnešnými mladými
Nedávny výskum National Literacy Trust odhaľuje znepokojujúci trend: počet detí a mladých ľudí, ktorí radi čítajú, klesol na najnižšiu úroveň od roku 2005. Len 25,8% detí a mladých ľudí v roku 2020 uviedlo, že čítajú denne mimo vyučovania v porovnaní so 43% z roku 2015. Tento pokles je ešte výraznejší medzi tínedžermi, pričom mnohí vnímajú čítanie skôr ako prácu než príjemnú činnosť.
V Spojenom kráľovstve štúdia vypracovaná Clarkom a ďalšími (2020) z ministerstva školstva zistila, že iba 30 % detí vo veku 8 až 18 rokov číta denne pre potešenie. To je v prísnom rozpore s predchádzajúcimi generáciami, kde bolo čítanie primárnym zdrojom zábavy a vedomostí. Správa zdôraznila, že silné zameranie učebných osnov na klasickú literatúru, ktorú moderní študenti často vnímajú ako irelevantnú, výrazne prispieva k tomuto poklesu.
Okrem toho ďalší výskum realizovaný Ahmadom, Zaheerom a ďalšími (2021) odhalil, že jednou z hlavných prekážok, ktorým rodičia čelia pri podporovaní čitateľských návykov u detí, je nadmerné používanie obrazoviek, ako sú mobilné telefóny, televízory a elektronické hry kvôli množstvu služieb, ktoré tieto zariadenia poskytujú z hľadiska zábavy. Medzi ďalšie problémy patrí obrovské množstvo učebníc, nedostatok záujmu rodičov, vysoké náklady na materiály na čítanie, nedostatočné postupy čítania na úrovni škôl a absencia školských knižníc.
Úloha vzdelávania pri podpore (alebo bránení) čítania
Súčasný vzdelávací systém má tendenciu zdôrazňovať klasickú literatúru, ako sú Shakespeare, Dickens a Austen. Aj keď sú tieto diela nepochybne hodnotné, často nedokážu zarezonovať u mladých čitateľov, ktorí ich považujú za ťažké a nespojiteľné. Nútiť študentov čítať tieto texty bez toho, aby sa v nich pestovala vnútorná láska k čítaniu, môže viesť k negatívnym asociáciám s knihami a literatúrou.
Okrem toho dôraz na literárnu analýzu a testy na porozumenie môže zmeniť čítanie na mechanickú a stresujúcu úlohu, čím sa zbaví radosti z objavovania nových príbehov I myšlienok. Tento prístup neuznáva, že čítanie pre potešenie je kritickým faktorom pri rozvoji celoživotných čitateľov.
Predstavenie komiksu v primárnom vzdelávaní
Jedným z riešení, ako znovu oživiť lásku k čítaniu medzi deťmi, je používanie komiksov v základnom vzdelávaní. Komiksy sú silné médium, ktoré spája vizuálne umenie s rozprávaním, vďaka čomu sú pre mladých čitateľov veľmi pútavé. Dokážu zaujať predstavivosť a pozornosť detí tak, ako to husté knihy plné textu nedokážu.
Výskum podporujúci komiks vo vzdelávaní
Výskum Texaskej univerzity zistil, že študenti, ktorí čítali komiksy, vykazovali vyššiu úroveň zaangažovanosti a porozumenia pri čítaní. Štúdia naznačila, že kombinácia vizuálneho a textového rozprávania v komiksoch pomáha zlepšovať gramotnosť, najmä medzi neochotnými čitateľmi.
Praktické kroky pre pedagógov
1. Rozčleňte materiál na čítanie: zaveďte spolu s klasickou literatúrou rôzne materiály na čítanie vrátane komiksov, grafických románov a súčasnej beletrie pre mládež.
2. Vytvorte prostredie vhodné na čítanie: vytvorte v triedach a knižniciach útulné kútiky na čítanie, kde môžu študenti čítať pohodlne a bez nátlaku.
3. Povzbudzujte možnosť výberu: umožnite študentom vybrať si, čo chcú čítať. Poskytnutie autonómie pri výbere kníh môže výrazne zvýšiť ich záujem a motiváciu.
4. Začleňte vizuálnu gramotnosť: použite komiks na výučbu vizuálnej gramotnosti a rozprávačských zručností. Diskusia o umeleckom diele a štruktúre príbehu v komiksoch môže zlepšiť celkové porozumenie a ocenenie literatúry u študentov.
5. Zapojte rodičov: povzbudzujte rodičov, aby čítali komiksy so svojimi deťmi. Spoločné zážitky z čítania môžu podporiť lásku k čítaniu a poskytnúť príležitosti na spájanie.
Pokles čítania u mladej generácie je komplexný problém, ktorý má korene v súčasnom vzdelávacom prístupe. Prehodnotením spôsobu, akým predstavujeme literatúru deťom a začlenením pútavých materiálov, na ktoré sa dá spoľahnúť, ako sú komiksy, môžeme znovu vzbudiť vášeň pre čítanie. Je čas, aby pedagógovia, rodičia a tvorcovia politík uznali, že pestovanie lásky k čítaniu v dnešnom digitálnom veku si vyžaduje kreativitu, flexibilitu a ochotu prijímať nové médiá. Týmto úsilím môžeme zabezpečiť, aby radosť z čítania naďalej obohacovala životy budúcich generácií.
Zdroje
Clark, C. and Teravainen-Goff, A. (2020). Children and young people’s reading in 2019: Findings from our Annual Literacy Survey. London: National Literacy Trust.
Tiemensma, L. (2009, August). Visual literacy: To comics or not to comics? Promoting literacy using comics. In World Library and information congress: 75th IFLA general conference and council (pp. 23-27).
Ahmad, Z., Tariq, M., Iqbal, Q., & Sial, T. A. (n.d.) (2021). Exploring the Factors Affecting the Development of Reading Habits among Children. DigitalCommons@University of Nebraska – Lincoln. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/6307/