Lugemine on üks olulisemaid oskusi, mille laps omandab. See ei ole ainult haridustee alus, vaid ka võti elukestvaks õppeks ja isiklikuks arenguks. Kuid kuidas saame meie, täiskasvanud, aidata lastel lugemist tõeliselt armastama õppida? Siin on mõned strateegiad, mis on osutunud tõhusaks.
Alustage varakult ja tehke sellest harjumus
Lugemisarmastuse seemned külvatakse juba imikueas. Beebidele ja väikelastele raamatute ettelugemine aitab luua positiivse seose raamatute ja lõõgastumise, turvalisuse ning armastuse vahel. Püüdke lugeda oma lapsele iga päev, isegi kui see on vaid mõne minuti jooksul. Regulaarsus on võtmetähtsusega (Mol & Bus, 2011).
Muutke lugemine vahetuks suhtlemiseks
Lapsed õpivad paremini, kui nad on aktiivselt kaasatud. Esitage küsimusi raamatu sisu kohta, julgustage last ennustama, mis edasi juhtub, või paluge tal oma sõnadega lugu ümber jutustada. See aitab arendada kriitilist mõtlemist ja loovust ning muudab lugemise põnevamaks (Whitehurst et al., 1988).
Laske lapsel valida
Kui laps saab ise valida, mida lugeda, suureneb tema huvi ja motivatsioon. Võtke aega, et koos lapsega raamatukogus või raamatupoes käia ja laske tal valida raamatuid, mis teda huvitavad. Ärge muretsege, kui need ei ole alati “kvaliteetsed” raamatud – oluline on, et laps naudiks lugemist (Krashen, 2004).
Looge lugemissõbralik keskkond
Tehke kodus lugemine lihtsaks ja meeldivaks. Looge mugav lugemisnurk, hoidke raamatud kättesaadavas kohas ja piirake ekraaniaega, et julgustada lugemist kui meelelahutusvormi (Neuman & Celano, 2001).
Olge eeskujuks
Lapsed õpivad jäljendamise kaudu. Kui nad näevad, et teie naudite lugemist, on tõenäolisem, et nad hakkavad seda ka ise tegema. Rääkige lastega sellest, mida te loete ja miks see teile meeldib (Baker et al., 1997).
Kasutage tehnoloogiat targalt
Kuigi traditsioonilised raamatud on endiselt olulised, võivad e-raamatud ja harivad äpid pakkuda interaktiivset lugemiskogemust, mis võib olla eriti kaasahaarav mõnede laste jaoks. Kasutage neid tasakaalustatult tavaliste raamatutega (Korat & Shamir, 2007).
Siduge lugemine reaalse eluga
Aidake lapsel näha seoseid loetud lugude ja päriselu vahel. See võib hõlmata raamatus kirjeldatud kohtade külastamist, raamatus mainitud toitude valmistamist või raamatuga seotud tegevuste läbiviimist (Guthrie et al., 2006).
Ärge survestage
Lõpuks on oluline meeles pidada, et lugemine peaks olema nauditav, mitte kohustuslik. Vältige lugemise kasutamist karistuse või preemiana. Selle asemel julgustage ja toetage last tema lugemisteekonnal, arvestades tema individuaalset tempot ja huvisid (Krashen, 2011).
Lugemisarmastuse arendamine on liikumine, mis nõuab aega, kannatlikku ja positiivset lähenemist. Iga laps on erinev, seega katsetage mitmesuguseid strateegiaid, et leida, mis teie lapsele kõige paremini sobib. Peamine on teha lugemisest nauditav ja tähendusrikas kogemus.
Kasutatud kirjandus
Baker, L., Scher, D., & Mackler, K. (1997). Home and family influences on motivations for reading. Educational Psychologist, 32(2), 69-82.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., Humenick, N. M., Perencevich, K. C., Taboada, A., & Barbosa, P. (2006). Influences of stimulating tasks on reading motivation and comprehension. The Journal of Educational Research, 99(4), 232-246.
Korat, O., & Shamir, A. (2007). Electronic books versus adult readers: Effects on children’s emergent literacy as a function of social class. Journal of Computer Assisted Learning, 23(3), 248-259.
Krashen, S. D. (2004). The power of reading: Insights from the research. Libraries Unlimited.
Krashen, S. D. (2011). Free voluntary reading. Libraries Unlimited.
Mol, S. E., & Bus, A. G. (2011). To read or not to read: A meta-analysis of print exposure from infancy to early adulthood. Psychological Bulletin, 137(2), 267-296.
Neuman, S. B., & Celano, D. (2001). Access to print in low-income and middle-income communities: An ecological study of four neighborhoods. Reading Research Quarterly, 36(1), 8-26.
Whitehurst, G. J., Falco, F. L., Lonigan, C. J., Fischel, J. E., DeBaryshe, B. D., Valdez-Menchaca, M. C., & Caulfield, M. (1988). Accelerating language development through picture book reading. Developmental Psychology, 24(4), 552-559.