Globaliseerumine muudab keeleoskused paratamatult väärtuslikuks nii üksikisiku kui ka ühiskonna tasandil (OECD, 2012). Seega on teise keele omandamine muutunud ülioluliseks. Nõudlus kaks- ja isegi mitmekeelsete inimeste järele (Soares et al., 2013) on seatud tänapäeva globaalses ühiskonnas hariduse prioriteediks (Glazer et al., 2017).
Neid ootusi on mõjutanud ka ränne ja kultuurilised erinevused erinevate riikide ja piirkondade vahel, mis muudab riigid multikultuurseteks kogukondadeks. Samuti on Interneti kättesadavus teinud inimeste omavahelise suhtluse kättesaadavaks üle maailma. Seetõttu peavad inimesed ja ühiskonnad keskenduma endale ja tulevaste põlvkondele vajalike oskuste arendamisele, et edukalt ületada kõik kaasaegse mitmekeelse ühiskonna takistused.
Teisest küljest on globaliseerumine muutnud inimeste jaoks juurdepääsu keeleõppe ressurssidele ja materjalidele kogu maailmast lihtsamaks. Uue keele õppimine võib olla keeruline ja aeganõudev ettevõtmine, kuid Interneti ja veebipõhiste keeleõppeplatvormide leviku tõttu, on inimestel nüüd võimalik osaleda keelekursustel ja pääseda ligi erinevatele keeleõpperessurssidele kõikjalt maailmast.
Seega elame tehnoloogiapõhise õppe ajastul, mis on oluliselt võimendanud keeleõppe võimalusi. Need uuenduslikud tööriistad võivad olla eriti kasulikud õpilastele, kellel on raskusi traditsiooniliste õppemeetoditega võõrkeele õppimisel või kes soovivad selleks lihtsalt uusi ja põnevaid viise leida. Lisaks hõlbustab see õppijate kokkupuudet vastavat keelt emakeelena kõnelejatega, kaasates neid erinevatele veebikursustele (Bećirović et al., 2021).
Digitaalne keeleõppetehnoloogia võimaldab õpilastel sageli kohandada isiklikku õpikogemust ja töötada omas tempos, stimuleerib õppeprotsessi ja maksimeerib läbi aktiivõppemeetodite kasutamise õpilaste võimeid. Lisaks võimaldab see hariduslike erivajadustega õpilaste puhul kohandada keeleõppeprotsessi vastavalt nende vajadustele ja oskustele. Nii saavad õpilased oma õppeaega maksimaalselt ära kasutada ning see aitab neil vältida ülekoormust või pettumust, mis omakorda aitab kaasa ennastjuhtiva õppija kujunemisele. (Bećirović et al., 2021).
Lisaks sellele, et digitaalsed keeletööriistad on lõbusad ja tõhusad, võivad need anda keeleõppe protsessile lisaväärtust, kuna pakuvad laias valikus materjale väga erinevates kontekstides ja vormingutes. nteraktiivsest keeleõppetarkvarast kuni veebitundideni, lisaks erinevad veebipõhised keeleõppe rakendused või e-raamatud.
eie Erasmus+ koostööprojekt BiblioLingua keskdnubki e-raamatute loomisele, pakkumaks võimalust õpilaste keeleoskuste arengamisele. Eriti nendele, kellel on spetsiifilised õpihäired, kellel on kuulmispuude või muu hariduslik erivajadus. Pakume lahendusena lugemiskogemust läbi digitaalsete, erinevatele keeleõppe tasemetele kohandatud ja illustreeritud e-raamatute. Usume sellise lähenemise potentsiaali, sest paljud e-raamatute rakendused omavad selliseid funktsioone nagu reguleeritav teksti suurus, font ja taustavärv, mis tagavad nägemispuudega või muude lugemisraskustega õpilastel materjalile juurdepääsu ja lihtsustavad arusaamist. Lisaks on e-raamatutel saadaval tekstist heliversioone, mis võivad olla eriti kasulikud pimedatele ja vaegnägijatest õpilastele või neile, kes tegelevad kuulmise mõistmise oskustega. Lõppkokkuvõttes võivad kõik nimetatud aspektid aidata muuta lugemiskogemuse kõigile kättesaadavamaks.
Kasutatud kirjandus
Bećirović, S., BrdarevićČeljo, A. and Delić, H. (2021). The use of digital technology in foreign language learning, SN Soc Sci, 1(246). https://doi.org/10.1007/s43545-021-00254-y
Glazer, M., Harris, K., Ost, D., Gower, M. and Ceprano, M. (2017). Creating Bilingual Books to Facilitate Second Language Learning. Journal of Inquiry & Action in Education, 8(2), 81-89. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1140121.pdf
Soares, T., Anguera, X. and Trancoso, I. (2013). Second Language Learning Using Bilingual eBooks. (Publication no. 13588). Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores. https://www.inesc-id.pt/publications/13588/pdf
Organisation for the Economic Cooperation and Development (2012). Languages in a Global World. Learning for Better Cultural Understanding. https://doi.org/10.1787/20769679