Kuna igapäevaelu tegevused on täis erinevate praktilise tähendusega tekstide lugemist, võib väita, et lugemisoskus on iga inimese elus äärmiselt vajalik oskus. Oskus edukalt trükimeedia, telefonisõnumite, kuulutuste ja muude sedalaadi tekstidega töötada on elementaarne tekstiga toimetuleku oskus. Selle tulemuseks on turvalisus ja lihtsam elu.
“Funktsionaalne lugemine” viitab tavaliselt võimele lugeda ja mõista kirjalikku materjali praktilistel või funktsionaalsetel eesmärkidel. See tähendab, et tuleb mõista kasulikku teavet erinevat tüüpi tekstides, näiteks siltidel, juhistes, avaldustes, käsiraamatutes, e-kirjades ja muudes igapäevaelus esinevates kirjalikes materjalides.
Funktsionaalne lugemisoskus hõlmab enamat kui lihtsalt sõnade dekodeerimist; need hõlmavad ka sisu ja tähenduse mõistmist. Funktsionaalse lugemisoskusega inimesed saavad tõhusalt koguda teavet, järgida juhiseid, teha teadlikke otsuseid ja tegeleda lugemistnõudvate ülesannetega, nagu avalduste täitmine, ravimite etikettide mõistmine, ühistranspordisüsteemides navigeerimine ja retseptide järgimine.
Need oskused on olulised iseseisvaks eluks, hariduseks, tööhõiveks ja ühiskonnaelus osalemiseks. Funktsionaalne lugemine erineb meelelahutuslikust lugemisest ning keskendub lugemisoskuse praktilisele rakendamisele ülesannete täitmisel ja probleemide lahendamisel erinevates elulistes olukordades.
Kuidas õpetada funktsionaalset lugemisoskust
Funktsionaalse lugemise õpetamine hõlmab struktureeritud lähenemisviisi, mis keskendub lugemisoskuse praktilistele rakendamisele reaalsetes olukordades. Siin on samm-sammuline juhend funktsionaalse lugemiseoskuse õpetamiseks:
Hindamine: alustage õppija praeguse lugemisoskuse taseme ja konkreetsete raskustvalmistavate valdkondade välja selgitamisega.
Seadke eesmärgid: seadke õppija jaoks konkreetsed funktsionaalse lugemise eesmärgid. Milliseid praktilisi ülesandeid nad peavad täitma? See võib hõlmata selliseid ülesandeid nagu siltide lugemine, retseptide järgimine, ühistranspordi sõiduplaanide mõistmine või ankeetide täitmine.
Lugemismaterjali elulisus: valige lugemismaterjalid, mis on õppija eesmärkidega seotud. Kasutage reaalseid tekste, nagu tootesildid, toidukaupade nimekirjad, tänavasildid ja muud praktilised dokumendid.
Dekodeerimisoskused: pange õpetamisel rõhk põhilistele lugemisoskustele, sealhulgas õpetage häälikute ja sõnade äratundmist. Keskenduge sellele, et arendada õpilaste võimet sõnu täpselt dekodeerida.
Sõnavara suurendamie: tutvustage ja õpetage sõnu, mida õppija sageli kohtab igapäevaelus ja ülesannetes.
Mõistmise: õpetage mõistmisstrateegiaid, näiteks peamiste ideede leidmine, asjakohase teabe hankimine ja konteksti mõistmine. Kasutage küsimusi, et kontrollida, kuidas materjali mõisteti.
Visuaalsed abivahendid: mõistmise parandamiseks kasutage visuaalseid abivahendeid, nagu pildid, diagrammid ja reaalsed objektid. See on eriti kasulik õppijatele, kellel võib olla visuaalseid õppimiseelistusi või õpiraskusi.
Kordamine ja harjutamine: kordamine on funktsionaalse lugemisoskuse tugevdamise võtmeks. Andke õppijale palju võimalusi lugemise harjutamiseks erinevates kontekstides.
Päriselu praktika: julgustage õppijat rakendama oma lugemisoskusi tegelikes olukordades. Saatke neid ostlema, ühistransporti kasutama või juhiseid lugema ning juhendage neid protsessi käigus.
Tagasiside ja toetus: andke lugemispüüdluste kohta konstruktiivset tagasisidet. Tõstke esile nende edusammud ja parandamist vajavad valdkonnad. Pakkuge tuge ja juhiseid, kui seistakse silmitsi väljakutsetega.
Kohanemine individuaalsete vajadustega: iga õppija on ainulaadne. Kohandage oma õpetamisstrateegiaid erinevate õppimisstiilide, võimete ja eelistustega.
Järjepidevus: järjepidev harjutamine on oskuste arendamiseks ülioluline. ulgustage õppijat jätkama regulaarselt lugemist, et säilitada ja parandada tema funktsionaalset lugemisoskust.
Funktsionaalse lugemise õpetamine on järkjärguline protsess, mis nõuab kannatlikkust ja mõistmist. Kohandades oma lähenemisviisi õppija vajadustele ja keskendudes reaalsetele olukordadele, saate aidata neil arendada praktilist lugemisoskust, mis parandab nende iseseisvust ja igapäevast toimetamist.
Mõned tegevused, mida kasutavad meie keeleõpetajad:
- Sõnarütmi harjutused – Õpilased on jagatud 3-4-liikmelistesse rühmadesse, tekst igapäevaelust (bioloogia, geograafia, füüsika, religioon jne). Andke õpilastele 10-15 minutit aega teksti lugemiseks ja kõige olulisema teabe välja selgitamiseks, 5 minutit sõnakaardi koostamiseks tahvlile ja laske neil selgitada teistele õpilastele artikli põhiideed.
- Book a la Carte – kõik valmistasid raamatust ette lühinäidendi ja esitasid selle teistele. Rühmatöö.
- Raamatukaaned – digitaalsete tööriistade abil salvestasid õpilased oma loo raamatust ja teised õpilased maalisid mida nad kuuldust aru said.
- Pimekohting raamatute/novellidega – mähkige raamatud paberisse, et varjata selle esikaant – sellest ka sõna “pimekohting” – ja kaunistage ümbris köitvate faktidega, vihjetega sisust ja raamatust üldiselt või lisage raamatu esimesed read. Lugege lugusid ja arutlege nende üle. Peamised ideed, tegelased jne.
- 10 minutit lugemist – mõte on alustada lühikestest lugudest, julgustades rohkem lugema ja looma harjumust iga päev lugeda. Saab teha klassiruumis, tunnis, vahetunnis, bussis jne. Lugemine suurendab sõnavara ja parandab grammatikat ning õigekirja.
Kasutatud kirjandus
17 Literacy Strategies for Teachers To Use in the Classroom https://www.indeed.com/career-advice/career-development/literacy-strategies
Berry, Marilyn. 1984. HELP IS ON THE WAY FOR: Reading Skills. Chicago: Children Press
Tools and Strategies to Help You Teach Functional Reading. https://autismclassroomresources.com/functional-reading-strategies-and-tools/#What%20Our%20Students%20Need%20For%20Functional%20Reading