Puisque les activités quotidiennes peuvent être riches en textes divers ayant une signification pratique, on peut affirmer qu’il y a des compétences de lecture qui ont une signification extrême dans la vie de chaque personne. La capacité à travailler efficacement avec des médias imprimés, des messages téléphoniques, des publicités et d’autres textes de ce type est considérée comme une compétence de base en matière de lecture de textes. Cela se traduit par une sécurité et une simplicité de vie.
La « lecture fonctionnelle » fait généralement référence à la capacité à lire et à comprendre des documents écrits à des fins pratiques ou fonctionnelles. Cela signifie être capable de comprendre des informations utiles à partir de différents types de textes, tels que des panneaux, des étiquettes, des instructions, des formulaires, des manuels, des emails et d’autres documents écrits que l’on rencontre dans la vie de tous les jours.
Les compétences en lecture fonctionnelle ne se limitent pas au décodage des mots ; elles englobent également la compréhension du contexte, de la signification et des implications du texte. Les personnes ayant des capacités de lecture fonctionnelle peuvent efficacement recueillir des informations, suivre des instructions, prendre des décisions éclairées et s’engager dans des tâches qui nécessitent de la lecture, comme remplir des formulaires, comprendre les étiquettes des médicaments, se déplacer dans les réseaux de transport public et suivre des recettes de cuisine.
Ces compétences sont essentielles pour vivre de manière autonome, étudier, travailler et participer à la vie en société. La lecture fonctionnelle va au-delà de la lecture pour le plaisir ou le divertissement et se concentre sur l’application pratique des compétences de lecture pour effectuer des tâches et résoudre des problèmes dans diverses situations du quotidien.
Comment enseigner les compétences de lecture fonctionnelle
L’enseignement de la lecture fonctionnelle implique une approche structurée qui se concentre sur les applications pratiques des compétences de lecture dans des situations de la vie réelle. Voici un guide étape par étape sur la manière d’enseigner la lecture fonctionnelle :
Évaluation : commencez par évaluer les compétences actuelles de l’apprenant en matière de lecture, son niveau de compréhension et ses éventuelles difficultés rencontrées.
Identifier les objectifs : déterminez les objectifs fonctionnels spécifiques de l’apprenant en matière de lecture. Quelles sont les tâches pratiques qu’il doit être en mesure d’accomplir ? Il peut s’agir de tâches telles que lire des étiquettes, suivre des recettes, comprendre les horaires des transports publics ou remplir des formulaires.
Contextualiser le matériel de lecture : choisissez des supports de lecture en rapport avec les objectifs de l’apprenant. Utilisez des textes du quotidien tels que des étiquettes de produits, des listes d’épicerie, des panneaux de signalisation et d’autres documents pratiques.
Compétences de décodage : enseignez ou renforcez les compétences de base en lecture, y compris la phonétique, les mots à vue et la reconnaissance des mots. L’accent est mis sur le développement de leur capacité à décoder les mots avec précision.
Développement du vocabulaire : introduire et enseigner des mots de vocabulaire couramment rencontrés dans la vie et les tâches quotidiennes de l’apprenant.
Stratégies de compréhension : enseignez des stratégies de compréhension telles que l’identification des idées principales, l’extraction d’informations pertinentes et la compréhension du contexte. Utilisez des questions pour vérifier leur compréhension du contenu.
Aides visuelles : utilisez des aides visuelles telles que des images, des diagrammes et des objets concrets pour améliorer la compréhension. Ceci est particulièrement utile pour les apprenants qui peuvent avoir des facilités ou des difficultés d’apprentissage visuel.
Répétition et pratique : la répétition est essentielle pour renforcer les compétences fonctionnelles en lecture. Donnez à l’apprenant de nombreuses occasions de s’exercer à la lecture dans différents contextes.
Pratique en situation réelle : encouragez l’apprenant à appliquer ses compétences en lecture dans des situations concrètes. Accompagnez-le dans des tâches telles que faire des courses, utiliser les transports en commun ou lire des instructions, et guidez-le tout au long du processus.
Retour et soutien : fournissez un retour d’information constructif sur les efforts de l’apprenant en matière de lecture. Soulignez leurs réussites et les points à améliorer. Offrez-lui un soutien et des conseils lorsqu’il est confronté à des difficultés.
S’adapter aux besoins individuels : chaque apprenant est unique. Adaptez vos stratégies d’enseignement pour tenir compte des différents styles d’apprentissage, des capacités et des préférences.
Cohérence : la régularité de la pratique et de la confrontation au texte est cruciale pour le développement des compétences. Encouragez l’apprenant à continuer à lire régulièrement afin de maintenir et d’améliorer ses capacités de lecture fonctionnelle.
L’enseignement de la lecture fonctionnelle est un processus graduel qui nécessite de la patience et de la compréhension. En adaptant votre approche aux besoins de l’apprenant et en vous concentrant sur les situations réelles, vous pouvez l’aider à développer des compétences pratiques en lecture qui amélioreront son autonomie et son fonctionnement quotidien.
Quelques activités utilisées par nos professeurs de langues :
- Exercices sur le rythme des mots – les élèves sont répartis en groupes de 3-4 avec un texte de la vie quotidienne (biologie, géographie, physique, religion, etc.). Donnez aux élèves 10 à 15 minutes pour lire le texte et en extraire les informations les plus importantes, donnez-leur 5 minutes pour faire une carte des mots au tableau et laissez-les expliquer l’idée principale de l’article aux autres élèves.
- Livre à la carte – chacun prépare une courte pièce sur un livre et sa représentation théâtrale. Travail de groupe.
- Couvertures de livres – à l’aide d’outils numériques, les élèves enregistrent leur propre voix en train de lire un livre et d’autres élèves dessinent ce qu’ils ont compris du livre qu’ils ont écouté.
- Rendez-vous à l’aveugle avec des livres ou des nouvelles – emballez les livres dans du papier pour cacher leur couverture – d’où le « rendez-vous à l’aveugle » – et décorez l’emballage avec des faits attrayants, des indices sur l’intrigue ou les premières lignes des livres. Lisez les histoires et discutez-en. Les idées principales, les personnages, etc.
- 10 minutes de lecture – l’idée est de commencer modestement, d’encourager les élèves à lire davantage et à prendre l’habitude de lire tous les jours. Cela peut se faire dans une salle de classe, pendant un cours, pendant une pause, dans un bus, etc. La lecture améliore l’écriture, la grammaire et l’orthographe.
Références
17 Literacy Strategies for Teachers To Use in the Classroom https://www.indeed.com/career-advice/career-development/literacy-strategies
Berry, Marilyn. 1984. HELP IS ON THE WAY FOR: Reading Skills. Chicago: Children Press
Tools and Strategies to Help You Teach Functional Reading. https://autismclassroomresources.com/functional-reading-strategies-and-tools/#What%20Our%20Students%20Need%20For%20Functional%20Reading